七年级下册语文,4孙权劝学,课文笔记

〖A〗
、孙权劝学部分：孙权以自身经历和当前形势为例
，耐心劝导吕蒙学习，体现了领导者的智慧和关怀
。

〖B〗、孙权劝说吕蒙学习 ，吕蒙开始学习后
，鲁肃与吕蒙讨论，对吕蒙的进步表示惊叹。吕蒙认为 ，士人即使短暂离别
，也应重新用新的眼光看待 。吕蒙的转变让鲁肃感叹不已，于是拜见了吕蒙的母亲 ，并结为朋友
。

〖C〗 、初：当初
，起初，这里是追述往事的习惯用词。谓……曰：谓 ，告诉；连用表示“对……说” 。吕蒙（178—219）：字子明
，三国时吴国名将
。汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人，东汉末孙权手下 的将领。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称 ，夫妇间也以“卿 ”为爱称 。当涂：当道，当权
。

〖D〗
、词语注释：1
，选自《资治通鉴》卷六十六；《资治通鉴》是司马光（1019~1086）主持编写的一部编年通体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。2 ，权：指孙权
，字仲谋 。3，卿：古代君对臣或朋友之间的爱称 ，你
。4
，当涂掌事：当涂，当道。涂 ，通“途
” 。掌事
，掌管政事。5，辞：推辞
。6 ，务：事务。

《孙权劝学》教学反思

〖A〗、《孙权劝学》教学反思：优点总结：文本选取得当：《孙权劝学》一文简短精炼
，人物形象鲜明，非常适合初中学生阅读 ，能够有效激发学生的阅读兴趣 。重难点把握准确：在教学过程中，对文章的重难点把握较为准确
，环节设计合理，有助于学生深入理解文章内容
。

〖B〗 、《孙权劝学》教学反思：教学成效与亮点 情节与语言适中：《孙权劝学》情节简单
、人物形象鲜明、语言难度适中 ，适合初一学生理解。 创新教学策略：通过小组自主解决难点字词 、翻译比赛
、改编课文为吕蒙日记及角色表演等互动活动
，有效提高了学生参与度和课堂活力 。

〖C〗、《孙权劝学》是部编版七年级下册第一单元第四课，文章虽短 ，言简意赅
，让读者能清晰感知人物形象
。适合学生自主学习，培养浅易文言文阅读能力。在教学过程中 ，我注重朗读 、翻译和分析人物语气
，把握性格 。使用多媒体辅助教学，课堂容量和内容得到补充
。

〖D〗
、《孙权劝学》教学反思范文：在本次《孙权劝学》的教学过程中 ，我深刻反思了教学实践中的得与失
，以下是具体的教学反思：教学成功之处 多媒体教学激发学习兴趣：通过多媒体教学，我成功吸引了学生的注意力 ，激发了他们对文言文学习的兴趣。

七年级语文下册《孙权劝学》教学反思

《孙权劝学》教学反思：教学成效与亮点 情节与语言适中：《孙权劝学》情节简单、人物形象鲜明 、语言难度适中，适合初一学生理解 。 创新教学策略：通过小组自主解决难点字词、翻译比赛
、改编课文为吕蒙日记及角色表演等互动活动
，有效提高了学生参与度和课堂活力
。

身为一名人民教师，教学是我们的任务之一 ，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点
，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我帮大家总结的人教版七年级语文下册《孙权劝学》教学反思，仅供借鉴 ，希望能够帮助到大家。 七年级语文下册《孙权劝学》教学反思 篇1 《孙权劝学》是一篇自读课文
，故事性很强 。

《孙权劝学》是部编版七年级下册第一单元第四课，文章虽短 ，言简意赅
，让读者能清晰感知人物形象。适合学生自主学习，培养浅易文言文阅读能力
。在教学过程中 ，我注重朗读、翻译和分析人物语气
，把握性格。使用多媒体辅助教学，课堂容量和内容得到补充 。

2021年七下语文文言文易错核心考题,试卷回回必出,抓紧收藏

课内文言文高频考点《孙权劝学》重点实词：但当涉猎：“但”意为“只 ，仅 ”；“涉猎
”指“粗略地阅读”
。见往事耳：“见 ”是“了解
”的意思；“往事”指“历史 ”。

《孙权劝学》划分是怎么?

〖A〗 、文言文《孙权劝学》分段划分：第一层（劝学）：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事
，不可不学！
”蒙辞以军中多务 。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳
。 卿言多务 ，孰若孤？孤常读书
，自以为大有所益。”第二层（吕蒙学有所成）：蒙乃始就学 。

〖B〗
、孙权劝学的朗读节奏划分如下：初，权谓/吕蒙曰：这里 ，“初 ”是时间状语
，单独划分；“权谓吕蒙曰”是主谓宾结构，其中“权
”是主语 ，“谓”是谓语
，“吕蒙 ”是宾语，因此在“谓
”后划分节奏
。

〖C〗、译文：当初 ，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务
，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读 ，了解历史罢了 。你说军务繁多，谁像我？我经常读书
，自己觉得获益很多
。 ”吕蒙于是开始学习。

〖D〗 、该标准方案如下：初，权
、谓、吕蒙曰：“卿 、今 
、当涂掌事 ，不可、不学 。
”蒙 、辞以
、军中多务。权曰：“孤
，岂欲卿，治经为博士邪？但当 ，涉猎
，见，往事耳
。卿言 ，多务
，孰，若 ，孤
，孤常读书，自以为大有所益。”蒙 ，乃始就学 。

〖E〗、宾语：又称受词，是指一个动作（动词）的接受者
。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类
，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接 ，但受动作影响的对象。《孙权劝学》选自《资治通鉴》
，是北宋史学家 、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加 。