《桥之美》好词好句赏析

〖A〗 、雪拥冰封，没有了桥下的满月 。几株枯树相伴 ，桥身分明，线条很美。上桥去看
，可见柱头雕着云朵，扶手下横板上雕出悬着的流云 ，栏杆十二
。这是燕园第一桥。赏析：用形象的比喻
，描绘了女儿湖的美景，表达了作者对它的赞美 ，多用短句
，节奏鲜明．清新细腻，淡雅平实 ，文白相间
，骈散结合 。

〖B〗、初二语文《桥之美》句子赏析如下：“湖水苍茫，水天一色 ，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥
，卧龙一般，它有生命 ，而且往往有几百上千年的年龄
。”修辞方法：打比方。作用：将长桥比作卧龙，形象地描绘了桥的长势和古老
，使读者能够直观感受到桥的雄伟与岁月的沉淀 。

〖C〗
、抓住本文中心句比较两文内容上的不同
。 『3』比较两文的语言。 语境解读法 《桥之美》的语言画面感很强，修辞灵活 ，具有抒情般的感染力
，是本文学习的重难点 。因此在具体赏析课文时我选取采用语境解读法，使学生结合语境 ，由粗到精
，由此及彼，反复诵读 ，整体把握
，最终使学生既欣赏了桥之美又学习了语言之美
。

〖D〗、中学语文义务教育课程标准实验教材（人教版）八年级（上）第三单元是说明文单元，所选的五篇课文中 ，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文
，《桥之美》《说“屏 ”》则是带有一定说明性的小品。

〖E〗 、授之以渔，指导阅读 。小学生的分析能力
、比较能力仍比较薄弱 ，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别
，甚至疏于辨别
。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此 ，在活动中
，我们始终关注学生的阅读动态 。巧借绘本，快乐阅读。

〖F〗、湖水苍茫 ，水天一色
，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般 ，它有生命
，而且往往有几百上千年的年龄
。这里运用了打比方的修辞方法，将长桥比作卧龙 ，形象地写出了桥的长和古老的特点。如果坐小船沿桥缓缓看一遍
，你会感到像读了一篇史诗似的满足 。

漫谈桥之美

那横跨在青山绿水间仪态万方的桥，常常把人带进一个诗情画意的美的境界
。“水从碧玉环中过 ，人从艺术背上行。”多么令人神往 。远古的神话，把天上的彩虹说成是“人间天上的桥
”
，而古往今来的诗人，却爱把人间的桥比作天上的彩虹
。⑵桥的美 ，首先在于它建筑艺术的美。

漫谈桥的美 游览祖国的名胜
，也许你醉情于名楼古刹，也许你忘返于名山大川 ，而我
，偏爱恋桥的隽美 。那横跨在青山绿水间的仪态万方的桥，常常把人带进一个诗情画意的美的境界
。“水从碧玉环中过 ，人从苍龙背上行。”多么令人神往 。

“桥之美中描写桥之美人景色语句是什么

〖A〗 、第二个句子
，是写石桥与细柳合作创造的动人景致
。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，构成阳刚与阴柔这两种不同类型的美。第三个句子 ，是写长桥之美 。长桥一般建在比较宽阔的水面上
，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥 ，是人类创造力的体现，从这个意义上说
，它似乎也具有了生命
。

〖B〗
、我的家乡绍兴柯桥，座落在会稽山南麓 ，北临水乡平原
，以其山清水秀、气候宜人而著称，被誉为江南的“鱼米之乡 ” ，并拥有“东方威尼斯
”的美誉。这里的风景如画
，各种土特产吸引了无数游客，但我最为自豪的是家乡的桥梁 。桥梁不仅是水乡的标志 ，也为这座城市增添了无限魅力
。

〖C〗 、姑苏城外寒山寺和寺里的大钟从此名扬海外。诗人通过天边残月
、江畔枫桥、渔船火光 、栖鸦夜啼
、古刹钟声的描写
，使枫桥的夜色显得无比幽美 。杭州西湖的断桥，以其“断桥残雪”为西湖十景之一
。

〖D〗、石桥的存在 ，让原本宁静的田野增添了无限生机。石桥与芦苇 、细柳的映衬
，构成了一幅幅美丽的风景画 。石桥仿佛是大自然中的一颗明珠，散发出独特的光芒
。桥之美 ，不仅体现在自然景观中，还体现在画家的眼中。画家们在寻桥的过程中
，感受到了桥所承载的文化内涵 。

〖E〗、刚走上桥，一块如茵的草坪映入眼帘
。那绿而柔软的草 ，给大地妈妈披上一件嫩绿的毛衣。而那“毛衣 ”上有许多花儿
，紫的
、红的、黄的等颜色，给“毛衣
”增添了几分引人注目的色彩 。这一丛 、那一簇 ，多美呀！上桥了
，眼前景色突变，即刻间从柔美
、充满生机的地方 ，转眼间到了一个雄伟壮观的世界。

选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美!!急急急!!!今晚要用!!_百度...

第一个例子是写石桥与苇丛的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出石桥与细柳的搭配
，令画家销魂；第三个例子是长桥给人带来的富有生命力的美感---美在长桥与水面配合；第四个例子写了风雨桥，它与其他桥不同之处是风雨桥与飞瀑的配合 ，引人驻足欣赏流泉
。

文章列举了四个例子
，作用为：课文举了四个例子，意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同 ，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受 。

为了说明桥之美
，作者主要举了以下四个例子：乌镇苇丛上的石桥：这座桥以其独特的地理位置，融合于乌镇苇丛的自然环境中 ，展现出一种清新脱俗的美
。江南乡间细柳下的石桥：在这里
，细柳的轻柔与桥身的稳固形成鲜明对比，共同营造出一种宁静致远的氛围 ，突显了桥与周围环境的和谐之美。

作者并不着眼于桥自身的结构美
，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 。为了说明桥之美，作者举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园 的仿卢沟桥 、苏州的宝带桥；形式独特的广西
、云南、贵州山区的风雨桥
。

课文举了四个例子 ，意在说明桥在外观 、材料与所处位置上各不相同
，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受 。

本文是一篇带有说明性的小品文 ，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处
，随后举了一些具体例子
。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说 ，而是或描写景物
、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 文章共七个自然段 。 第一段：文章总起
，“画家见的桥比较多”
。